La Planète des Alphas, phonologie/lecture/écriture avec S, R, J, CH, F et M et les voyelles, segmentation phonémique (Semaine 3, jour 2)

SEGMENTATION PHONÉMIQUE – ACTIVITÉ RITUELLE

En rituel, tous les matins, proposer ce premier diaporama d’entrainement sur la segmentation phonémique.
Refaire le même diaporama que (Semaine 3, jour 1).
MOTS MONOSYLLABIQUES À 2 PHONÈMES ÉTIRABLES.
Faire l’activité en réponse chorale.
IMPORTANT : Dans ce diaporama, il a été fait comme choix pédagogique d’associer l’alpha quand il a été vu en classe au phonème isolé. Montrer le lien entre le son du phonème et sa représentation en alpha va aider l’élève à mémoriser ce phonème et à lui donner une image (une écriture). Ce choix peut parfois être gênant du point de vue orthographique, c’est pourquoi, il n’a pas été systématiquement utilisé. Lien pour format PDF.

LA PLANÈTE DES ALPHAS

Revisionner la libération des alphas S R J CH.

PHONÈMES/SYLLABES/MOTS/LECTURE/ÉCRITURE

Objectifs : lire et écrire des syllabes avec les phonèmes vus.
EXPLICITATION :
On va s’entrainer à lire et à écrire des syllabes avec tous les alphas que nous avons vus.
Pour repérer le phonème en attaque :
Expliquer que pour libérer l’alpha, on doit entendre le son de l’alpha au début du mot.
Distribuer la feuille d’étiquettes avec les Alphas F M S R J CH A E I O U et É.
Faire découper ces étiquettes Alphas.
Prononcer une formule et demander aux élèves de montrer l’alpha libéré.
Puis dire un mot et montrer l’alpha libéré.
Pour écrire des syllabes :
Demander à vos élèves d’écrire des syllabes du type CV et VC en utilisant les étiquettes.
Pour lire des syllabes :
Demander à vos élèves d’inventer des syllabes en associant 2 Alphas. Leur demander ensuite de les lire. 
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SEGMENTATION PHONÉMIQUE

Poursuivre cette activité en passant à la série suivante d’étiquettes si vos élèves maitrisent les précédentes. Pour les autres, reprendre à la sérier correspondant à leur niveau.
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étiquettes images segmentation phonémique
Etiquettes images segmentation phonémique
LES DEVOIRS

Demander aux parents en devoirs de lire les séries 1 et 2.  Demander aux parents de faire une dictée de syllabes prises dans les séries 1 et 2. (Demander à l’enfant d’écrire en lettres cursives.)